Postures épistémologiques et cadres théoriques des principaux courants de l’éducation aux territoires Yves Girault et Angela Barthes (2016), Éducation relative à l’environnement
Apprendre à exploiter les sources informationnelles et médiatisées dans l’argumentation socioscientifique au secondaire Charlène Bélanger (2017), Université du Québec à Montréal.
Relier l’induction et la critique en formation et en recherche : un parti-pris issu de la théorie et de la pratique Berryman, T. (2017) Approches inductives 4(2).
Développement durable, postures et responsabilité sociale des chercheurs en éducation Barthes, A., Lange, J.-M. (2018) Recherches en éducation, Université de Nantes.
Qui sont les écologistes communautaires du Québec? Étude inédite Massé, B., Leblanc, J., Saint-Hilaire Gravel, P. (2017) Réseau québécois des groupes écologistes.
Les didactiques peuvent-elles être critiques? Apports des pédagogies et épistémologies sociocritiques Thésée, G. & Carr, P. R. (2018) Trabalho (En)Cena.
Analyse des résultats de l’enquête sur les pratiques numériques en éducation relative à l’environnement Réseau IDée (2017), Bruxelles : Réseau IDée
Caractérisation des blogues de vulgarisation scientifique sur les changements climatiques Jérémy Bouchez (2018), Université du Québec à Montréal
NAA-KA-NAH-GAY-WIN, une manière de transmettre la cosmovision autochtone par les «arts vivants» : étude d’une pratique métissée en contexte éducatif interculturel Dolorès Contré Migwans (2008), Maîtrise en études des pratiques psychosociales, Université du Québec...
L’intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d’enseignement des sciences à l’extérieur et à proximité de l’école Jean-Philippe Ayotte-Beaudet (2018), Université du Québec à Montréal