Les critères relatifs à la contextualisation des apprentissages scientifiques en plein air chez les personnes enseignantes au préscolaire et au primaire
Marie-Claude Beaudry (2023), Université de Sherbrooke.L’intégration du plein air en enseignement préscolaire et primaire : pistes de réflexion et d’action
Audrey-Anne Beauchamp (2022), Université du Québec à Montréal.
Quand les adolescents passent à l’action : proposition d’un microprogramme d’éducation à la santé environnementale pour le développement d’un pouvoir d’agir
Nathalie Robitaille (2021), Université du Québec à Montréal.
Les jardins pédagogiques au secondaire. Une étude multi-cas à Montréal
Malika Dupéré-Poundja (2021), Université du Québec à Montréal.
Former des acteurs de changement à l’université : repères théoriques et pratiques d’une éducation pour le changement dans le contexte d’une transition écosociétale
Mélanie Champoux (2021), Université de Sherbrooke.
Engagement politique des jeunes dans la lutte aux changements climatiques : rôle de l’éducation relative à l’environnement
Catherine Ayotte (2020), Université de Sherbrooke.
Les politiques publiques relatives à la gestion de l’eau dans les zones d’activités minières : Le cas de la Bolivie
Frida Villareal Diaz (2018), Université du Québec à Montréal.
Caractérisation des blogues de vulgarisation scientifique sur les changements climatiques
Jérémy Bouchez (2018), Université du Québec à Montréal
Articuler écologisme et émancipation : La dimension critique et politique d’une initiative citoyenne de transition socioécologique
Félix Lebrun-Paré (2018), Université du Québec à Montréal.
Des sciences naturelles à l’engagement écocitoyen : conception et validation d’un programme d’éducation relative à l’environnement en milieu collégial
Émilie Boulay (2018), Université du Québec à Montréal.
Immersion en nature et identité écologique : Une recherche-développement d’un programme d’éducation relative à l’environnement inspiré des forest schools
Lila Benzid (2017), Université du Québec à Montréal.
Comprendre les facteurs d’une intégration pédagogique de l’éducation relative à l’environnement dans les écoles du Nouveau-Brunswick
Vincent Guérette (2017), Université de Moncton
Le point de vue d’adultes québécois ayant vécu l’expérience de la non-scolarisation (unschooling) au cours de leur enfance et-ou de leur adolescence : une approche phénoménologique
Joëlle Gaudreau (2017), Université du Québec à Montréal
La représentation du bien-être en contexte de verdissement urbain: le cas des ruelles vertes de l’île de Montréal
Jonathan Reeves-Latour (2017), Université du Québec à Montréal.
Éveiller à la science à la maternelle dans un contexte d’éducation relative à l’environnement
Caroline Ricard (2016), Université du Québec à Trois-Rivières.
Document joint à l’essai
La ferme biologique, un espace d’éducation relative à l’éco-alimentation et de construction du rapport à la terre
Francine Déragon (2016), Université du Québec à Montréal.
Entre nature, culture et hydrocarbures :le cas du projet d’exploration et d’exploitation pétrolière sur l’île d’Anticosti
Anne-Isabelle Cuvillier (2015), Université du Québec à Montréal.
L’utilisation raisonnée des médias sociaux comme outil pour l’Éducation à l’Environnement pour un Développement Durable, de nouveaux appuis pour l’accompagnement à l’écocitoyenneté
Arthur Olive (2015), Université Nice-Sophia-Antipolis.
Lutter contre le déficit nature grâce à l’éducation formelle : recommandations aux acteurs décisionnels de l’éducation primaire québécoise
Angélie Bellerose-Langlois (2015), Université de Sherbrooke
Les représentations de la nature et des relations à la nature dans un corpus d’albums de littérature pour la jeunesse québécois du début du XXIe siècle
Jessica Preneveau-Poirier (2015), Université du Québec à Montréal.
Éduquer au développement durable, dans la pratique quotidienne de la classe. L’animation institutionnelle et la formation des enseignants en question
Marie-Françoise Bossis (2014), Institut Catholique de Paris – Faculté d’Education / ISP
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Éducation relative à l’environnement en milieu scolaire en République démocratique du Congo
Kasele Patrick (2013), Université de Kinshasa.
Médiation culturelle, éducation relative à l’environnement et écoart : l’expérience NAYAN
Nelson Béguin (2012), Université du Québec à Montréal.
Comment développer une éducation relative à l’environnement qui permette de modifier le rapport à la nature des jeunes en vue de protéger les écosystèmes et la biodiversité?
Béatrice Beuillé (2012), Université de Sherbrooke.
Les jardins collectifs en milieu urbain : espaces d’éducation relative à l’éco-alimentation
Anne-Marie Legault (2011), Université du Québec à Montréal.
Les représentations sociales et les préoccupations en matière d’environnement chez les jeunes du Sénégal: une étude comparative en milieu urbain chez les jeunes scolarisés de Dakar.
Marie-Ève Germain (2011), Université de Montréal.
Éducation au développement durable à l’école primaire: Résistances et perspectives
François Plazy (2010), Université Joseph Fourier (France).
Étude des pratiques éducatives d’« éducation à domicile » : Vers une éco-éducation
Thierry Pardo (2009), Université du Québec à Montréal.
Le rapport des femmes à la santé et à l’environnement dans la région du Lac Saint-Pierre : vers une éducation relative à la santé environnementale dans une perspective écoféministe
Valérie Lacourse (2008), Université du Québec à Montréal.
NAA-KA-NAH-GAY-WIN, une manière de transmettre la cosmovision autochtone par les «arts vivants» : étude d’une pratique métissée en contexte éducatif interculturel
Dolorès Contré Migwans (2008), Maîtrise en études des pratiques psychosociales, Université du Québec à Rimouski
Expérience auto-éco-formatrice et acquisition d’éco-savoir – Approche ethnométhodologique des interactions vécues organisme/environnement réalisée auprès de trois acteurs de l’éducation à l’environnement
Franck Duvigneau (2007), Université François-Rabelais Tours.
L’éducation relative à l’environnement dans une communauté appauvrie – Stratégies d’intervention éducative dans une perspective de développement durable
Viateur Karwera (2007), Université du Québec à Montréal.
Éco-ontogenèse et éducation : les relations à l’environnement dans le développement humain et leur prise en compte en éducation relative à l’environnement durant la petite enfance, l’enfance et l’adolescence
Thomas Berryman, Kaven (2002), Montréal : Université du Québec à Montréal.
Diagnostic des représentations de l’environnement chez les décideurs dans une perspective de formation relative à l’environnement : le cas de la protection du site de nidification du faucon pèlerin de la réserve de la biosphère (UNESCO) du mont Saint-Hilaire, Québec
Marc-André Guertin (2000), Université du Québec à Montréal.