Les critères relatifs à la contextualisation des apprentissages scientifiques en plein air chez les personnes enseignantes au préscolaire et au primaire
Marie-Claude Beaudry (2023), Université de Sherbrooke.Ethnographie du mouvement des jardins pédagogiques des écoles primaires de la MRC de Portneuf au prisme de l’éducation à l’environnement
Raphaël Benoit (2023), Université Laval.
L’intégration du plein air en enseignement préscolaire et primaire : pistes de réflexion et d’action
Audrey-Anne Beauchamp (2022), Université du Québec à Montréal.
Quand les adolescents passent à l’action : proposition d’un microprogramme d’éducation à la santé environnementale pour le développement d’un pouvoir d’agir
Nathalie Robitaille (2021), Université du Québec à Montréal.
Les jardins pédagogiques au secondaire. Une étude multi-cas à Montréal
Malika Dupéré-Poundja (2021), Université du Québec à Montréal.
Former des acteurs de changement à l’université : repères théoriques et pratiques d’une éducation pour le changement dans le contexte d’une transition écosociétale
Mélanie Champoux (2021), Université de Sherbrooke.
Écoanxiété : Clarifications conceptuelles et réseau notionnel
Mathieu Létourneau (2021), Université du Québec à Montréal .
Engagement politique des jeunes dans la lutte aux changements climatiques : rôle de l’éducation relative à l’environnement
Catherine Ayotte (2020), Université de Sherbrooke.
Les politiques publiques relatives à la gestion de l’eau dans les zones d’activités minières : Le cas de la Bolivie
Frida Villareal Diaz (2018), Université du Québec à Montréal.
Caractérisation des blogues de vulgarisation scientifique sur les changements climatiques
Jérémy Bouchez (2018), Université du Québec à Montréal
Articuler écologisme et émancipation : La dimension critique et politique d’une initiative citoyenne de transition socioécologique
Félix Lebrun-Paré (2018), Université du Québec à Montréal.
Des sciences naturelles à l’engagement écocitoyen : conception et validation d’un programme d’éducation relative à l’environnement en milieu collégial
Émilie Boulay (2018), Université du Québec à Montréal.
Immersion en nature et identité écologique : Une recherche-développement d’un programme d’éducation relative à l’environnement inspiré des forest schools
Lila Benzid (2017), Université du Québec à Montréal.
Comprendre les facteurs d’une intégration pédagogique de l’éducation relative à l’environnement dans les écoles du Nouveau-Brunswick
Vincent Guérette (2017), Université de Moncton
Le point de vue d’adultes québécois ayant vécu l’expérience de la non-scolarisation (unschooling) au cours de leur enfance et-ou de leur adolescence : une approche phénoménologique
Joëlle Gaudreau (2017), Université du Québec à Montréal
La représentation du bien-être en contexte de verdissement urbain: le cas des ruelles vertes de l’île de Montréal
Jonathan Reeves-Latour (2017), Université du Québec à Montréal.
Éveiller à la science à la maternelle dans un contexte d’éducation relative à l’environnement
Caroline Ricard (2016), Université du Québec à Trois-Rivières.
Document joint à l’essai
La ferme biologique, un espace d’éducation relative à l’éco-alimentation et de construction du rapport à la terre
Francine Déragon (2016), Université du Québec à Montréal.
Entre nature, culture et hydrocarbures :le cas du projet d’exploration et d’exploitation pétrolière sur l’île d’Anticosti
Anne-Isabelle Cuvillier (2015), Université du Québec à Montréal.
L’utilisation raisonnée des médias sociaux comme outil pour l’Éducation à l’Environnement pour un Développement Durable, de nouveaux appuis pour l’accompagnement à l’écocitoyenneté
Arthur Olive (2015), Université Nice-Sophia-Antipolis.
Lutter contre le déficit nature grâce à l’éducation formelle : recommandations aux acteurs décisionnels de l’éducation primaire québécoise
Angélie Bellerose-Langlois (2015), Université de Sherbrooke
Les représentations de la nature et des relations à la nature dans un corpus d’albums de littérature pour la jeunesse québécois du début du XXIe siècle
Jessica Preneveau-Poirier (2015), Université du Québec à Montréal.
Éduquer au développement durable, dans la pratique quotidienne de la classe. L’animation institutionnelle et la formation des enseignants en question
Marie-Françoise Bossis (2014), Institut Catholique de Paris – Faculté d’Education / ISP
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Éducation relative à l’environnement en milieu scolaire en République démocratique du Congo
Kasele Patrick (2013), Université de Kinshasa.
Médiation culturelle, éducation relative à l’environnement et écoart : l’expérience NAYAN
Nelson Béguin (2012), Université du Québec à Montréal.
Comment développer une éducation relative à l’environnement qui permette de modifier le rapport à la nature des jeunes en vue de protéger les écosystèmes et la biodiversité?
Béatrice Beuillé (2012), Université de Sherbrooke.
Les jardins collectifs en milieu urbain : espaces d’éducation relative à l’éco-alimentation
Anne-Marie Legault (2011), Université du Québec à Montréal.
Les représentations sociales et les préoccupations en matière d’environnement chez les jeunes du Sénégal: une étude comparative en milieu urbain chez les jeunes scolarisés de Dakar.
Marie-Ève Germain (2011), Université de Montréal.
Éducation au développement durable à l’école primaire: Résistances et perspectives
François Plazy (2010), Université Joseph Fourier (France).
Étude des pratiques éducatives d’« éducation à domicile » : Vers une éco-éducation
Thierry Pardo (2009), Université du Québec à Montréal.
Le rapport des femmes à la santé et à l’environnement dans la région du Lac Saint-Pierre : vers une éducation relative à la santé environnementale dans une perspective écoféministe
Valérie Lacourse (2008), Université du Québec à Montréal.
NAA-KA-NAH-GAY-WIN, une manière de transmettre la cosmovision autochtone par les «arts vivants» : étude d’une pratique métissée en contexte éducatif interculturel
Dolorès Contré Migwans (2008), Maîtrise en études des pratiques psychosociales, Université du Québec à Rimouski
Expérience auto-éco-formatrice et acquisition d’éco-savoir – Approche ethnométhodologique des interactions vécues organisme/environnement réalisée auprès de trois acteurs de l’éducation à l’environnement
Franck Duvigneau (2007), Université François-Rabelais Tours.
L’éducation relative à l’environnement dans une communauté appauvrie – Stratégies d’intervention éducative dans une perspective de développement durable
Viateur Karwera (2007), Université du Québec à Montréal.
Éco-ontogenèse et éducation : les relations à l’environnement dans le développement humain et leur prise en compte en éducation relative à l’environnement durant la petite enfance, l’enfance et l’adolescence
Thomas Berryman, Kaven (2002), Montréal : Université du Québec à Montréal.
Diagnostic des représentations de l’environnement chez les décideurs dans une perspective de formation relative à l’environnement : le cas de la protection du site de nidification du faucon pèlerin de la réserve de la biosphère (UNESCO) du mont Saint-Hilaire, Québec
Marc-André Guertin (2000), Université du Québec à Montréal.