Articuler écologisme et émancipation : La dimension critique et politique d’une initiative citoyenne de transition socioécologique Félix Lebrun-Paré (2018), Université du Québec à Montréal.
Des sciences naturelles à l’engagement écocitoyen : conception et validation d’un programme d’éducation relative à l’environnement en milieu collégial Émilie Boulay (2018), Université du Québec à Montréal.
La représentation du bien-être en contexte de verdissement urbain: le cas des ruelles vertes de l’île de Montréal Jonathan Reeves-Latour (2017), Université du Québec à Montréal.
Éduquer au développement durable, dans la pratique quotidienne de la classe. L’animation institutionnelle et la formation des enseignants en question Marie-Françoise Bossis (2014), Institut Catholique de Paris – Faculté d’Education / ISP Pour lire...
Lutter contre le déficit nature grâce à l’éducation formelle : recommandations aux acteurs décisionnels de l’éducation primaire québécoise Angélie Bellerose-Langlois (2015), Université de Sherbrooke
Immersion en nature et identité écologique : Une recherche-développement d’un programme d’éducation relative à l’environnement inspiré des forest schools Lila Benzid (2017), Université du Québec à Montréal.
La ferme biologique, un espace d’éducation relative à l’éco-alimentation et de construction du rapport à la terre Francine Déragon (2016), Université du Québec à Montréal.
Éveiller à la science à la maternelle dans un contexte d’éducation relative à l’environnement Caroline Ricard (2016), Université du Québec à Trois-Rivières. Document joint à l’essai
Contribution de la formation relative à l’environnement à la compréhension et la transformation de la relation entre économie et écologie : le cas de la maîtrise en sciences de l’environnement à l’Université du Québec...
L’utilisation raisonnée des médias sociaux comme outil pour l’Éducation à l’Environnement pour un Développement Durable, de nouveaux appuis pour l’accompagnement à l’écocitoyenneté Arthur Olive (2015), Université Nice-Sophia-Antipolis.