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5e Congrès mondial
d'ERE

L' ÉDUCATION RELATIVE À L'ENVIRONNEMENT

L'éducation relative à l'environnement est cette dimension essentielle de l’éducation fondamentale qui concerne notre relation au milieu de vie, à cette « maison de vie » partagée.

Au niveau personnel, l'éducation relative à l'environnement vise à construire une « identité » environnementale, un sens de l'être-au-monde, une appartenance au milieu de vie, une culture de l'engagement. À l'échelle des communautés, puis à celle de réseaux de solidarité élargis, elle vise à induire des dynamiques sociales favorisant l'approche collaborative et critique des réalités socio-écologiques et une prise en charge autonome et créative des problèmes qui se posent, et des projets qui émergent.

Lucie Sauvé

Une triple mission

• Contribuer au développement des savoirs et stimuler la recherche en éducation relative à l'environnement.
• Former de nouveaux chercheurs en ce domaine.
• Renforcer les liens entre la recherche, l'intervention éducative et l'action sociale, afin de contribuer à l'avènement d'une « société éducative » préoccupée d'améliorer le réseau des relations « personnes - société - environnement ».

Trois perspectives complémentaires

• Une perspective environnementale
  « Quelle Terre laisserons-nous à nos enfants? » (Saint-Exupéry)
• Une perspective éducative
  « Quels enfants laisserons-nous à cette Terre? » (Saint-Marc)
• Une perspective pédagogique
  Comment favoriser l'apprentissage et le développement des personnes et des groupes sociaux en ce qui concerne leur relation à l'environnement?

Trois axes de recherche

• En milieu scolaire :
  La mouvance et l'institutionnalisation de l'éducation relative à l'environnement; les liens entre les domaines de l'environnement, de la santé, de la consommation, de la science et de la technologie.
• En milieu communautaire :
  L'éducation relative à la santé environnementale, en relation avec l'éco-développement communautaire; l'action communautaire comme un contexte et une stratégie privilégiée d'éducation relative à l'environnement.
• En milieu universitaire :
  Fondements et stratégies pour la formation initiale et continue des enseignants en éducation relative à l'environnement; la formation des animateurs communautaires en matière d'écodéveloppement.
  
  
  

Adopter la méthodologie scientifique, comprendre les phénomènes, oui, c'est important. J'ai été, par exemple, amené à me demander combien de temps le sol des érablières prend à se renouveler par la chute des feuilles qui se décomposent. Il a fallu des calculs précis, qui ne m'ont pas conduit pour autant à abandonner mon émerveillement vis-à-vis des différences de couleurs entre les feuilles des chênes, des hêtres ou des bouleaux à l'automne! Cette intuition poétique, cette possession du paysage par la poésie plutôt que par la science, je ne me suis jamais senti tenu d'y renoncer.

Pierre Dansereau

En synthèse