Les acteurs

Isabel Orellana

Isabel Orellana est professeure au Département d'éducation et pédagogie, chercheure associée à la Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement de l'Université du Québec à Montréal (UQAM) et membre du Réseau québécois de recherche et de connaissances relatives aux peuples autochtones - DIALOG. Elle est co-responsable du Groupe « José Martí » d’études et de recherches sur Cuba et du Groupe de réflexion et de travail sur la formation à l’enseignement de l’UQAM ainsi que membre du comité de coordination du Centre d’études sur le Brésil de cette institution. Elle détient un Doctorat en éducation (spécialisation en éducation relative à l'environnement) et une Maîtrise en sciences de l'environnement de l'UQAM, de même qu'une Maîtrise en génie et sciences agronomiques de l'Institut Supérieur d'Agronomie Vassil Kolarov de la Bulgarie. Son domaine principal de recherche-formation-intervention est l’éducation relative à l’environnement, spécifiquement en lien à l’écodéveloppement communautaire. Elle s’intéresse aux processus sociaux de construction de savoirs en éducation relative l'environnement et à sa pertinence sociale, en particulier à son apport aux processus d'émancipation, de construction identitaire, d’« empowerment » communautaire et de changement au sein de situations socio-environnementales critiques. Elle porte un intérêt particulier à la stratégie de la communauté d'apprentissage dans ces domaines. Elle dirige plusieurs étudiants de maîtrise et doctorat et dirige et co-dirige divers projets de recherche et de formation dans ces champs au Québec et en Amérique latine (Chili, Bolivie et Cuba).

Coordonnées

Isabel Orellana
Département d'éducation et pédagogie
Université du Québec à Montréal
C.P. 8888, succursale Centre-Ville
Montréal (Québec)
CANADA H3C 3P8
Téléphone : (514) 987-3000 poste 1747
Télécopieur : (514) 987-4608
Courriel :orellana.isabel@uqam.ca

Parmi les principales publications, communications et réalisations mentionnons les suivantes :

Orellana, I.; Sauvé, L.; Marleau, M.-É. et Labrana, R. (2008). La recherche critique en ERE et sa signification au sein de la mobilisation sociale de résistance au projet minier Pascua Lama. Éducation relative à l'environnement: Regards-Recherches-Réflexions, 7 : 23-48.

Sauvé, L. et Orellana, I. (2008). Conjuguer rigueur, équité, créativité et amour : L’exigence de la criticité en éducation relative à l’environnement, Texte éditorial, Éducation relative à l’environnement – Regards, Recherches, Réflexions, 7, 7-23.

Sauvé, L. et Orellana. I. (Dir.) (2008). La dimension critique de l’éducation relative à l’environnement. Numéro thématique de la revue Éducation relative à l’environnement – Regards, Recherches, Réflexions, vol. 7, 323 p.

Orellana, I.; Marleau, M.-E.; Chirwin, J. C.; Campos, J.; Pereira-Papenburg, G. et Labrana, R. (2007). Mega mining projets endangers natural and cultural balance. Case study. 10-11. In A CorpWatch Report. Barrick’s dirty secrets. Communities World Wides to Gold Mining’s Impacts.

Orellana, I. et Marleau, M.-E. (2007). Séminaire international «Globalisation, droits humains et peuples autochtones» 28 et 29 novembre, 2006, Santiago, Chili. Réseau DIALOG 69 p.

Orellana, I. (Dir.) (2007). Violaciones a los derechos humanos cometidas por empresas. El caso de Barrick Gold Corporation. Montréal : Chaire de recherche en éducation relative a l’environnement. ISBN 978-2-89276-283-9, 48 p.

Orellana, I. (2006) . Les multiples perspectives d'éducation relative à l'environnement en contexte de communauté d'apprentissage. Kalubi, J.-C. (Dir) (2006). Communautés apprenantes et interventions éducatives. L’ éducation en débats : analyse comparée. Vol 4 : 63-78.

Orellana, I. (2006 ). Pour une responsabilité sociale des entreprises et une éthique socio-environnementale globale. Mémoire présentée aux Tables rondes nationales sur la responsabilité sociale des entreprises .Gouvernement du Canada .

Orellana, I. (2006). «Una educación ambiental convergente con las culturas sociales». Revista virtual Ihitza 20. Departamento de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, Gobierno Vasco, octubre, En ligne: http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-434/es/contenidos/boletin_revista/ihitza20/es_ihitza/sumario.html

Orellana, I. (2005). «La estrategia pedagógica de la comunidad de aprendizaje en educación ambiental: aprendiendo a construir un saber-vivir-juntos en un medio de vida compartido». Carpeta Informativa del Centro Nacional de Educación Ambiental- CENEAM. Ministerio de Medio Ambiente, España En ligne : http://www.mma.es/educ/ceneam/02firmas/firmas2005/orellana.htm

Orellana, I. et Marleau, M.-É. (2005). Guide de références méthodologiques pour la recherche qualitative en éducation. Publications ERE-UQAM.

Orellana. I. (2005). L’émergence de la communauté d’apprentissage ou l’acte de recréer des relations dialogiques et dialectiques de transformation du rapport au milieu de vie. In Sauvé, L. Orellana, I. Van Steenberghe, E. (Dir.) (2005). Éducation et environnement. Un croisement de savoirs (p. 67-84). Cahiers scientifiques de l’ACFAS, 104. ISBN : 2-89245-129.

Orellana. I. (2005). L’émergence de la communauté d’apprentissage ou l’acte de recréer des relations dialogiques et dialectiques de transformation du rapport au milieu de vie. In Sauvé, L., Orellana, I. et van Steenberghe, É. (Dir.) (2005). Éducation et environnement. Un croisement de savoirs (p. 67-84). Cahiers scientifiques de l’ACFAS, 104. ISBN : 2-89245-129.

Sauvé, L., Orellana, I. et van Steenberghe, É. (2005). Éducation et Environnement - Un croisement de savoirs. Collection Les Cahiers scientifiques de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir), 140. Montréal: Fides, 347 p.

Orellana, I. (2004). «IV Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental: aportes teóricos y prácticos hacia una acción educativa comprometida con los cambios». Revista de Estudos da Educação Quaestio, Vol. 6, nº 1 (117-119).

Sauvé, L. et Orellana, I. (2004). Environmental education as a contribution to the emergence of a culture of peace . In Wenden, A. Educating for a Culture of Social and Ecological Peace. Suny Press, 99-122.

Orellana, I. (2003). La communauté d'apprentissage, une stratégie socioconstructiviste d'éducation relative à l'environnement. In Sauvé, L., Villemagne, C. et Orellana, I. Éléments d’une pédagogie de l’éducation relative à l’environnement. Module 4. Programme d’études supérieures - Formation en éducation relative à l’environnement - Francophonie internationale. Montréal : Publications ERE-UQAM, Université du Québec à Montréal - Collectif ERE-Francophonie. ISBN : 2-89276-252-9.

Orellana, I. et Fauteux, S. (2002). La educación ambiental a través de los grandes momentos de su historia (L'éducation relative à l'environnement à travers les grands moments de son histoire). In Sauvé, L., Orellana, I. et Sato, M. (Ed.) Sujets choisis en éducation relative à l’environnement. D’une Amérique à autre. Textos escogidos en educación ambiental. De una América a otra. Tome I (p. 39-54). Montréal : Les Publications ERE-UQAM, ISBN 2-89276-213-8.

Sauvé, L. Orellana, I. et Sato, M. (2002). Sujets choisis en éducation relative à l'environnement - D'une Amérique à l'autre. Textos escogidos en educación ambiental. De una América a otra. Textos escolhidos em educação ambiental. De uma América à outra. Montréal : Les Publications ERE-UQAM, 380 p.

Orellana, I. (2002). Buscando enfrentar los desafíos educativos contemporáneos : la estrategia pedagógica de la comunidad de aprendizaje en educación ambiental. In L., Sauvé, I., Orellana et M., Sato (Ed.), Sujets choisis en éducation relative à l'environnement. D'une Amérique à autre. Textos escogidos en educación ambiental. De una América a otra. Textos escolhidos em educação ambiental. De uma América à outra. (p. 221-231). Montréal : Les Publications ERE-UQAM. ISBN 2-89276-213-8.

Orellana, I. (2002). La communauté d’apprentissage en éducation relative à l’environnement : signification, dynamiques et enjeux. Thèse inédite de doctorat. Université du Québec à Montréal.

Sauvé, L., Orellana, I., Dubé, S. et Qualman, S. (2001). Préface: Pierre Dansereau. Éducation relative à l'environnement. École et communauté: Une relation constructive. Montréal: Hurtubise HMH. 175 p.

Orellana, I. (2001). La comunidad de aprendizaje en educación ambiental, un nuevo enfoque estratégico dentro de un proceso de cambios educacionales. Revista Tópicos en educación ambiental. Guadalajara (Méxique), SEMANARP, vol 3 (7):43-51.

Sauvé, L., Orellana, I., Qualman, S. (2000). La educación ambiental, una relación constructiva entre la escuela y la comunidad. Guía de formación e intervención en educación ambiental. EDAMAZ/Université du Québec à Montréal. ISBN 2-89276-181-6, 167 p.

Orellana, I. (1998). La communauté d'apprentissage en éducation relative à l'environnement: une nouvelle stratégie dans un processus de changement institutionnels. Revue Éducation relative à l'environnement: Regards-Recherches-Réflexions, UQAM-FUL, 1 : 225-231.

Orellana. I. et Dubé, S. (1997). État de la situation et perspectives de l'éducation relative à l'environnement au Québec. Forum Planet'ERE, 6-10 novembre. Montréal: AQPERE.


 
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