EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO CLIMÁTICO

Coordonnée par Edgar Gonzalez Gaudiano, Pablo Á. Meira Cartea et José Gutiérrez Pérez, Investigacion educativa, n°87(4), 2020. 

Juste ? Injuste ? Activer les Intelligences citoyennes

Par Marjo Hansotte, publié avec le soutien de l’Asbl DELFI

Les analyses de l’Institut d’Éco-Pédagogie (IEP) (Belgique)

Les analyses de l’Institut d’Éco-Pédagogie ont pour objectif de susciter la réflexion et le débat et se veulent un soutien à l’action. On y retrouvera des questions-clés à propos, par exemple, de l’ERE associée aux émotions, à l’émancipation individuelle et collective, à l’éducation populaire, aux inégalités, aux relations interculturelles, etc.

Éduquer à l’urgence climatique 

Par Anne-Françoise Gibert, Dossier de veille de l’IFÉ n°133 – mars 2020.

De l’écocivisme à l’écocitoyenneté. Dans quelles conditions l’écologie individuelle est-elle émancipatrice ?

Par Bouver, E., Études, Productions de l’Institut d’Éco-Pédagogie (IEP), Mars 2020.

La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d’éducation relative à l’environnement : la problématique québécoise

Par Virginie Boelen, Education et socialisation, Éducation(s) et Spiritualité(s) : Conceptualisation, problématisation, applications – Varia, n°56, Juin 2020.

L’éducation à la transitions s’invente dans les territoires

Par Roland Gérard (2019) dans L’éducation à l’envrioennement et au développement durable, Dossier thématique préparé par Maridjo Graner et André Giordan.

Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble

Émilie Morin, Geneviève Therriault et Barbara Bader (2019), Éducation et socialisation, 51 | 2019.

La educación ambiental en la era neoliberal: Luces y sombras de una práctica pedagógica en condiciones de cambio climático

Edgar J. González-Gaudiono (2019)

L’interdisciplinarité dans l’éducation et la formation.

Darbellay, F., Moody, Z et Louviot, M., (2019). L’interdisciplinarité dans l’éducation et la formation. Genève : Éditions Alphil Presses Universitaires Suisse.

De l’interdisciplinarité à la transversalité: pour un projet politico-pédagogique résolument écologique

Par Lucie Sauvé dans Darbellay, F., Moody, Z et Louviot, M., (2019). L’interdisciplinarité dans l’éducation et la formation. Genève : Éditions Alphil Presses Universitaires Suisse. p. 69-87.

Émergences des histoires de vie avec l’environnement au Québec depuis 1980

Par Gaston Pineau (2019), dans Slowik Aneta, Rywalski Patrick, Souza Élizeu Clementino de, éd. Approches (auto)biographiques et nouvelles épreuves de transitions. Construire un sens avec des parcours de vie. Paris : L’Harmattan (Coll. Histoire de vie et formation) Chapitre 16, 233-248.

Les didactiques peuvent-elles être critiques? Apports des pédagogies et épistémologies sociocritiques

Thésée, G. & Carr, P. R. (2018) Trabalho (En)Cena.

Développement durable, postures et responsabilité sociale des chercheurs en éducation

Barthes, A., Lange, J.-M. (2018) Recherches en éducation, Université de Nantes.

Les professionnel.le.s de l’ErE : militant.e.s, activistes, ou en militance ? Quel mot choisir pour qualifier notre engagement ? (IEP) (Belgique)

Le militantisme, c’est quoi, ça, finalement ? Ce mot n’est-il pas d’hier ? Aujourd’hui, on ne parle plus volontiers d’activisme et de militance ! Dans cette analyse, nous nous tournons vers l’éducation permanente, un secteur qui revendique depuis toujours son souffle militant, pour interroger ces différents mots de l’engagement…

Une diversité de courant en éducaton relative à l’environnement

Sauvé, L. (2017). Une diversité de courants en éducation relative à l’environnement. In Barthes, A. et Lange, J.M. (Dir.). Dictionnaire critique des enjeux et concepts des Éducations à. (113-124). Paris : L’Harmattan.

L’éducation à l’écocitoyenneté

Sauvé, L. (2017). L’éducation à l’écocitoyenneté. In Barthes, A. et Lange, J.M. (Dir.) Dictionnaire critique des enjeux et concepts des Éducations à. (p. 56-65). Paris : L’Harmattan.

Extraits du Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à ».

A. Barthes, J.-M. Lange et N. Tutiaux-Guillon (dir.), Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à ». Paris : L’Harmattan.

• Barthes, A. (2017). Local.  
• Barthes, A. (2017). Représentations sociales. 
• Sauvé, L. (2017). L’éducation à l’écocitoyenneté. 
• Sauvé, L. (2017). Une diversité de courants en éducation relative à l’environnement. 
  

L’engagement écologique au coeur de la cité

Lucie Sauvé (2016), Relations , n°786 – Le réveil écocitoyen – initiatives et mobilisations

Apprendre de Mobilisation Turcot

Laurence Brière (2016), Relations , n°786 – Le réveil écocitoyen – initiatives et mobilisations

Initiatives de transition : un laboratoire social

Félix Lebrun-Paré (2016), Relations , n°786 – Le réveil écocitoyen – initiatives et mobilisations

Postures épistémologiques et cadres théoriques des principaux courants de l’éducation aux territoires

Yves Girault et Angela Barthes (2016), Éducation relative à l’environnement

Article du Dictionnaire de la pensée écologiste

Sauvé, L. (2015). L’éducation relative à l’environnement. In Bourg, D. et Papaux, A., Dictionnaire de la pensée écologique. Paris : Presses Universitaires de France, p. 376-379.

Villeray en transition : initiatives citoyennes d’appropriation de l’espace habité ?

Par Chanez, A. & Lebrun-Paré, F. (2015). Villeray en transition : initiatives citoyennes d’appropriation de l’espace habité ? Cahiers de recherche sociologique, (58), 139–163.

Kaléidoscope : Le développement collectif dans tous ses états

Volume 2, no 1, printemps 2014

Récit de vie environnemental et formation des adultes

Eric Beaudout, Université de Paris 8 – Laboratoire Expérice. Avec la participation de Marie Gervais
Présences, revue d’étude des pratiques psychosociales Vol. 6 2014

L’exercice du jugement dans les débats publics expertisés : le cas de la reconstruction de l’échangeur Turcot à Montréal

Laurence Brière (2013), VertigO, vol 13, n°2.

Du curriculum officiel au curriculum implanté. Les pratiques enseignantes en éducation relative à l’environnement au secondaire en République du Bénin

Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Patrick Charland (2013), Revue Africaine de la Recherche en Éducation , n°5.

Réflexions d’enseignantes du primaire autour d’une œuvre d’art contemporain comme moyen d’éco-sensibilisation des élèves

Maia Morel (2013), Revue des sciences de l’éducation de McGill , vol. 48, n°5.

Pour une éthique des sciences du management : Formation à la connaissance de soi

Florence Rodhain et Angélique Rodhain (2012), La Revue des sciences de la gestion, Direction et gestion no 253 – Gérer autrement

Vivre ensemble, sur Terre : Enjeux contemporains d’une éducation relative à l’environnement

Sous la direction de Lucie Sauvé (2009), Éducation et francophonie, vol. 37, n° 2, « Vivre ensemble, sur Terre ».

L’éducation relative à l’environnement au Sénégal : un puissant levier de transformation des liens sociaux.

Michèle Berthelot (2009), Éducation et francophonie, vol. 37, n° 2, « Vivre ensemble, sur Terre », p. 98-118.

Approches transdisciplinaires de l’éducation au développement durable dans l’enseignement secondaire

Christine Vergnolle Mainar (2008), M@ppemonde, n° 14.

Nature mise en récits

Annette Viel et Yves Girault (2007), Pratiques, n° 133/134, p. 143-163.

L’adoption de comportements environnementaux : motivations, barrières et facteurs facilitants

Diane Pruneau, André Doyon, Joanne Langis, Liette Vasseur, Gilles Martin, Eileen Ouellet et Gaston Boudreau (2006), Applied Environmental Education and Communication, vol. 5