L’école dehors : l’exposition à la nature ne fait pas tout !
Par Laura Nicolas (2021), synthèse de recherche publié dans The Conversation
L’école apprend plus à obéir qu’à s’opposer
Par Caroline Christinaz, article publié dans Le Temps
Docteur en sciences de l’environnement, Daniel Curnier dénonce l’incapacité du système scolaire à préparer les nouvelles générations aux enjeux climatiques. Les mobilisations étudiantes sont plus le fruit d’un instinct citoyen que d’une éducation adaptée à la transition écologique. Sa thèse de doctorat est aussi disponible ici
Des bienfaits du déconfinement
Par Aurélie Zwang et Jean-Michel Zakhartchouk (2021), Avant-propos du dossier n°570, Apprendre dehors
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO CLIMÁTICO
Coordonnée par Edgar Gonzalez Gaudiano, Pablo Á. Meira Cartea et José Gutiérrez Pérez, Investigacion educativa, n°87(4), 2020.
Juste ? Injuste ? Activer les Intelligences citoyennes
Par Majo Hansotte, publié avec le soutien de l’Asbl DELFI
Les analyses de l’Institut d’Éco-Pédagogie (IEP) (Belgique)
Les analyses de l’Institut d’Éco-Pédagogie ont pour objectif de susciter la réflexion et le débat et se veulent un soutien à l’action. On y retrouvera des questions-clés à propos, par exemple, de l’ERE associée aux émotions, à l’émancipation individuelle et collective, à l’éducation populaire, aux inégalités, aux relations interculturelles, etc.
Éduquer à l’urgence climatique
Par Anne-Françoise Gibert, Dossier de veille de l’IFÉ n°133 – mars 2020.
De l’écocivisme à l’écocitoyenneté. Dans quelles conditions l’écologie individuelle est-elle émancipatrice ?
Par Bouver, E., Études, Productions de l’Institut d’Éco-Pédagogie (IEP), Mars 2020.
La prise en compte du cheminement spirituel du jeune selon une perspective d’éducation relative à l’environnement : la problématique québécoise
Par Virginie Boelen, Education et socialisation, Éducation(s) et Spiritualité(s) : Conceptualisation, problématisation, applications – Varia, n°56, Juin 2020.
L’éducation à la transition s’invente dans les territoires
Par Roland Gérard (2019) dans L’éducation à l’environnement et au développement durable, Dossier thématique préparé par Maridjo Graner et André Giordan.
Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble
Émilie Morin, Geneviève Therriault et Barbara Bader (2019), Éducation et socialisation, 51 | 2019.
La educación ambiental en la era neoliberal: Luces y sombras de una práctica pedagógica en condiciones de cambio climático
Edgar J. González-Gaudiono (2019)
L’interdisciplinarité dans l’éducation et la formation.
Darbellay, F., Moody, Z et Louviot, M., (2019). L’interdisciplinarité dans l’éducation et la formation. Genève : Éditions Alphil Presses Universitaires Suisse.
De l’interdisciplinarité à la transversalité: pour un projet politico-pédagogique résolument écologique
Par Lucie Sauvé dans Darbellay, F., Moody, Z et Louviot, M., (2019). L’interdisciplinarité dans l’éducation et la formation. Genève : Éditions Alphil Presses Universitaires Suisse. p. 69-87.
Émergences des histoires de vie avec l’environnement au Québec depuis 1980
Par Gaston Pineau (2019), dans Slowik Aneta, Rywalski Patrick, Souza Élizeu Clementino de, éd. Approches (auto)biographiques et nouvelles épreuves de transitions. Construire un sens avec des parcours de vie. Paris : L’Harmattan (Coll. Histoire de vie et formation) Chapitre 16, 233-248.
Les didactiques peuvent-elles être critiques? Apports des pédagogies et épistémologies sociocritiques
Thésée, G. & Carr, P. R. (2018) Trabalho (En)Cena.
Développement durable, postures et responsabilité sociale des chercheurs en éducation
Barthes, A., Lange, J.-M. (2018) Recherches en éducation, Université de Nantes.
Les professionnel.le.s de l’ErE : militant.e.s, activistes, ou en militance ? Quel mot choisir pour qualifier notre engagement ? (IEP) (Belgique)
Le militantisme, c’est quoi, ça, finalement ? Ce mot n’est-il pas d’hier ? Aujourd’hui, on ne parle plus volontiers d’activisme et de militance ! Dans cette analyse, nous nous tournons vers l’éducation permanente, un secteur qui revendique depuis toujours son souffle militant, pour interroger ces différents mots de l’engagement…
Une diversité de courant en éducaton relative à l’environnement
Sauvé, L. (2017). Une diversité de courants en éducation relative à l’environnement. In Barthes, A. et Lange, J.M. (Dir.). Dictionnaire critique des enjeux et concepts des Éducations à. (113-124). Paris : L’Harmattan.
L’éducation à l’écocitoyenneté
Sauvé, L. (2017). L’éducation à l’écocitoyenneté. In Barthes, A. et Lange, J.M. (Dir.) Dictionnaire critique des enjeux et concepts des Éducations à. (p. 56-65). Paris : L’Harmattan.
Extraits du Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à ».
A. Barthes, J.-M. Lange et N. Tutiaux-Guillon (dir.), Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à ». Paris : L’Harmattan.
- Barthes, A. (2017). Local.
- Barthes, A. (2017). Représentations sociales.
- Sauvé, L. (2017). L’éducation à l’écocitoyenneté.
- Sauvé, L. (2017). Une diversité de courants en éducation relative à l’environnement.
L’engagement écologique au coeur de la cité
Lucie Sauvé (2016), Relations , n°786 – Le réveil écocitoyen – initiatives et mobilisations
Apprendre de Mobilisation Turcot
Laurence Brière (2016), Relations , n°786 – Le réveil écocitoyen – initiatives et mobilisations
Initiatives de transition : un laboratoire social
Félix Lebrun-Paré (2016), Relations , n°786 – Le réveil écocitoyen – initiatives et mobilisations
Postures épistémologiques et cadres théoriques des principaux courants de l’éducation aux territoires
Yves Girault et Angela Barthes (2016), Éducation relative à l’environnement
Article du Dictionnaire de la pensée écologiste
Sauvé, L. (2015). L’éducation relative à l’environnement. In Bourg, D. et Papaux, A., Dictionnaire de la pensée écologique. Paris : Presses Universitaires de France, p. 376-379.
Villeray en transition : initiatives citoyennes d’appropriation de l’espace habité ?
Par Chanez, A. & Lebrun-Paré, F. (2015). Villeray en transition : initiatives citoyennes d’appropriation de l’espace habité ? Cahiers de recherche sociologique, (58), 139–163.
Kaléidoscope : Le développement collectif dans tous ses états
Volume 2, no 1, printemps 2014
Récit de vie environnemental et formation des adultes
Eric Beaudout, Université de Paris 8 – Laboratoire Expérice. Avec la participation de Marie Gervais
Présences, revue d’étude des pratiques psychosociales Vol. 6 2014
L’exercice du jugement dans les débats publics expertisés : le cas de la reconstruction de l’échangeur Turcot à Montréal
Laurence Brière (2013), VertigO, vol 13, n°2.
Du curriculum officiel au curriculum implanté. Les pratiques enseignantes en éducation relative à l’environnement au secondaire en République du Bénin
Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Patrick Charland (2013), Revue Africaine de la Recherche en Éducation , n°5.
Réflexions d’enseignantes du primaire autour d’une œuvre d’art contemporain comme moyen d’éco-sensibilisation des élèves
Maia Morel (2013), Revue des sciences de l’éducation de McGill , vol. 48, n°5.
Pour une éthique des sciences du management : Formation à la connaissance de soi
Florence Rodhain et Angélique Rodhain (2012), La Revue des sciences de la gestion, Direction et gestion no 253 – Gérer autrement
Une exigence de démocratie
Lucie Sauvé et Pierre Batellier (2011). La mobilisation citoyenne sur la question du gaz de schiste au Québec. Nouveaux Cahiers du Socialisme, No 6, « Écosocialisme ou barbarie ». p. 224-236
Vivre ensemble, sur Terre : Enjeux contemporains d’une éducation relative à l’environnement
Sous la direction de Lucie Sauvé (2009), Éducation et francophonie, vol. 37, n° 2, « Vivre ensemble, sur Terre ».
- Des liens à tisser entre la prise de conscience et l’action environnementales
Marie-Ève MARLEAU, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada - Feu et vie quotidienne : pour une écoformation éclairée
Dominique COTTEREAU, Association Échos d’Images, France - Entre morale et éthique : Apprendre ensemble à choisir ensemble
Yannick BRUXELLE, Réseau École et Nature et GRAINE Poitou-Charentes, France
Michel HORTOLAN, Réseau École et Nature, Poitou-Charentes, France
- L’éducation relative à l’environnement en enseignement des sciences et de la technologie : une contribution pour mieux Vivre ensemble sur Terre
Patrick CHARLAND, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
Patrice POTVIN, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
Martin RIOPEL, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
- Des actions en faveur de la nature dans les cours d’école : un levier pertinent pour mieux vivre ensemble dans une démarche d’établissement « vers un développement durable »
Véronique PHILIPPOT, Collège André-Bauchant, Château-Renault, France
- L’éducation relative à l’environnement au Sénégal : un puissant levier de transformation des liens sociaux
Michèle BERTHELOT, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Québec, Canada
- Défis et principales orientations d’un projet éducatif ancré dans des problématiques socio- environnementales locales et destiné à des adultes peu alphabétisés en situation d’exclusion
Carine VILLEMAGNE, Université de Sherbrooke, Québec, Canada
- Construire des compétences d’adaptation aux changements climatiques, grâce à l’éducation relative à l’environnement
Diane PRUNEAU, Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
Charline VAUTOUR, Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
Natasha PRÉVOST, Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
Nicole COMEAU, Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada
Joanne LANGIS, Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada - Le potentiel éducatif de projets d’action sociale en agriculture : le cas de la coopérative de solidarité La Mauve.
Véronique BOUCHARD, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada - L’éducation relative à l’éco-alimentation au Jardin des Premières-Nations
Thierry PARDO, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada - Éducation relative à l’environnement, dialogue intercommunautaire et apprentissage du vivre-ensemble
Nayla NAOUFAL, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada - Le Baobab en quête de ses racines : la « Négritude » d’Aimé Césaire ou l’éveil à un humanisme identitaire et écologique dans l’espace francophone
Gina THÉSÉE, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
L’éducation relative à l’environnement au Sénégal : un puissant levier de transformation des liens sociaux.
Michèle Berthelot (2009), Éducation et francophonie, vol. 37, n° 2, « Vivre ensemble, sur Terre », p. 98-118.
Approches transdisciplinaires de l’éducation au développement durable dans l’enseignement secondaire
Christine Vergnolle Mainar (2008), M@ppemonde, n° 14.
Nature mise en récits
Annette Viel et Yves Girault (2007), Pratiques, n° 133/134, p. 143-163.
L’adoption de comportements environnementaux : motivations, barrières et facteurs facilitants
Diane Pruneau, André Doyon, Joanne Langis, Liette Vasseur, Gilles Martin, Eileen Ouellet et Gaston Boudreau (2006), Applied Environmental Education and Communication, vol. 5